Mehr Praktika, mehr Fremdsprachen und Pflege der Kunst

Kernelemente dieser Reform, die Erziehungsminister Luc Chatel vorgestellt hat, sind eine stärkere Spezialisierung der Ausbildung, eine individuellere Betreuung der Schüler, stärkeres Gewicht auf das Erlernen von Fremdsprachen, eine Aufwertung von Kunst und Kultur im Stundenplan und – dies lag der Regierung samt Staatspräsident Nicolas Sarkozy besonders am Herzen – die verstärkte Förderung selbständigen Arbeitens der Schüler in den drei oberen Gymnasialklassen.

Deshalb auch spricht der Staatspräsident bei der Vorstellung des Reformwerkes von einer „Revolution“ der Ausbildung; die Schulreform soll neben dem theoretischen Unterricht technische und geisteswissenschaftliche Praktika für alle Schüler einführen und vorhandene  aufwerten. Hinzu kommen mehr Angebote an Fremdsprachen im Unterricht, sowie im Gefolge -  gleichermaßen als „Blick über den Tellerrand“ - mehr Partnerschaften mit Gymnasien anderer EU-Staaten.

Vor diesem Hintergrund soll das französische System der verschiedenen Bildungsgänge durchlässiger gestaltet werden: Also das „allgemeinbildende“ Abitur mit seinen drei Schwerpunkten Wirtschaft und Sozialwissenschaften, Literatur und Naturwissenschaften sowie das „technische“ Abitur mit insgesamt sieben Spezialisierungsmöglichkeiten. Künftig werden junge Menschen, wenn sie sich für einen Bildungsgang entschieden haben, in einen anderen hinüberwechseln können. Damit können sie eine frühere Entscheidung also revidieren, ohne zwangsläufig die Klasse wiederholen zu müssen. Das ist ein Fortschritt, denn heute ist die Wiederholung der Klasse noch Vorschrift.

Künftig soll der geisteswissenschaftliche Zweig des Gymnasiums aufgewertet werden. Dazu gehört die verstärkte Förderung der Fremdsprachen. „Alle Schüler des Lycée müssen zwei- oder gar dreisprachig werden“, heißt dazu das Motto des Staatspräsidenten. Die Reform verspricht außerdem die Einführung neuer Fächer, wie zum Beispiel der Rechtswissenschaften und schließlich die besondere Pflege der Kunst- und Kulturbildung.

Im technisch-naturwissenschaftlichen Bereich soll der Unterricht verstärkt auf einen Ingenieur- oder Technikerberuf hin orientiert werden. Dazu wird das Fächerangebot deutlicher und detaillierter gestaltet. So sollen erfolgreiche Schüler dieses Zweiges anschließend automatisch den Anspruch auf einen Platz in einer Fachhochschule erhalten. Spezielle Vorbereitungsklassen sollen letztendlich besser auf die Ingenieurschulen vorbereiten.