Was bedeutet es, ein Kind im Zeitalter der KI zu erziehen? Ein Vater findet es durch das Spiel heraus

In Südkorea drängt ein KI -Bildungsboom auf Kinder, frühzeitig etwas über die Technologie zu erfahren, um nicht zurückgelassen zu werden. Für eine Familie ist es zu einer unterhaltsamen Spielaktivität geworden, die das Lernen inspiriert.

In ihrem Wohnzimmer in Südkorea nutzt ein Vater generative künstliche Intelligenz (Genai), um die Zeichnungen seines Sohnes in Videoclips und Kurzgeschichten zu verwandeln, während eine neue Art von Spielzeit Gestalt annimmt.

Jede Woche geht die Familie Kim in die Bibliothek, um ein Buch zu wählen. Sie lesen es zusammen, diskutieren ein Thema von Interesse und bauen Hintergrundwissen auf.

Zu wissen, dass kleine Kinder sich nicht unabhängig von KI-Tools beschäftigen können, bereitet Pater Kim Jungu eine kurze, 30-minütige KI-Sitzung vor, indem er maßgeschneiderte Eingaben im Voraus schreibt.

Während der Sitzung beschäftigt sich sein fünfjähriger Sohn Dohun durch kreative Aktivitäten mit der KI, z.

Der KI-Tutor leistet einen Beitrag, indem er Follow-up-Fragen stellt und neue Informationen zum Thema anbietet.

„Er genießt es wirklich, was ich gefunden habe, denn jedes Mal gibt die KI ihm sehr interessante Fragen und auch ein großes mathematisches oder wissenschaftliches Wissen. Ich glaube also, dass er das Gefühl hat, dass er jede Woche etwas lernt“, sagte Kim, der als Chief Product Officer (CPO) in einer IT -Firma arbeitet, gegenüber The European Circle als nächstes.

Dohun liebt Raum und Zeichnung. Kim glaubt, dass AI ein nützliches Werkzeug ist, das Fragen beantworten kann, die Eltern nicht sein können, und seinem Sohn hilft, „seine Vorstellungen und Kreativität zu erkunden“.

„Ich kann sehen, dass sich seine Agenda erweitert. Letzte Woche haben wir Solarsysteme untersucht. Aber im Moment erkundet er die äußere Seite des Sonnensystems. AI gibt ihm kontinuierlich einige der Samen der Idee“, fügte er hinzu.

Obwohl er der Meinung ist, dass es sicher ist, dass KI dazu beitragen kann, das Wissen von Kindern zu erweitern, ist er sich einer Übersteuerung der Technologie bewusst.

„Es ist auch wichtig, dass sie nicht übermäßig davon abhängig werden. Als Eltern denke ich darüber nach, wie man diesen Prozess sorgfältig leitet. Die Verwaltung persönlicher Lerndaten ist ein weiteres Problem“, sagte Kim.

Kritisches Denken ist der Schlüssel

KI -Bildungsexperten sagen, dass das Spiel selbst das Wichtigste ist, und die Eltern sollten sich bewusst sein, dass die Intensität einer Sitzung entsprechend dem Alter ihres Kindes angemessen abgestimmt ist.

„Sie könnten genauso gut mit Legos spielen …“, sagte Kwon Jungmin, ein Professor, der sich auf KI -Bildung an der Seoul National University of Education spezialisiert hat, The European Circle als nächstes.

„In meiner Perspektive spielt das, mit dem sie spielen, keine Rolle, solange sie eine gute Beziehung aufbauen (selbst wenn sie) AI als Medium verwenden“, fuhr sie fort.

„Aber wenn es häufiger war oder wenn es vielleicht mehr als zwei Stunden pro Tag war, könnte das zu viel sein. Es hängt vom Alter des Kindes und ihrem Interesse ab“.

Kwon sagt, Eltern sollten sicherstellen, dass ihre Kinder zwischen KI und Menschen erkennen können.

„Wenn das Kind selbst mit KI spielt, könnte das ein Problem sein, weil es der Meinung ist, dass Chatgpt beispielsweise ein echtes Lebewesen ist“, sagte Kwon.

„Aber wenn ein Elternteil involviert ist, ist das, was der Elternteil denkt und wie der Elternteil mit der KI interagiert, wichtig, weil Kinder durch Beobachtung lernen. Sie müssen also wirklich sorgfältig beobachten, was er mit AI macht, was die Eltern und das Kind mit KI machen.“

Kwon sagt, der Fokus sollte nicht allein auf KI liegen. Stattdessen sollte die Bildung in der KI -Ära kritisches Denken fördern, indem sie Kindern Fächer wie Geisteswissenschaften, Literatur und Philosophie beibringen.

„Wichtiger ist, wie diese Kinder Chatgpt betrachtet“, sagte Kwon.

„Wenn das Kind keine pädagogische Erfahrung darüber hat, wie man diese Technologien betrachtet, wird das Kind es nur als jemand mit größerer Macht und Kenntnis betrachten, und das wird schließlich dazu führen, dass die Technologie gehorcht wird“, fügte sie hinzu.

„Wenn das Kind jedoch pädagogische Erfahrung hat und über die Philosophien lernt; was ist ein Mensch? Was bedeutet es, leben zu leben? Was bedeutet es, ein Mensch zu sein? Mit all dem Hintergrundwissen und dem kritischen Denken wird die Perspektive dieses Kindes von KI sehr unterschiedlich sein als ein Kind, das nie davon gelernt hat.

Steigender Druck aus dem privaten Bildungssektor

In ganz Südkorea boomt das Interesse an KI -Bildung. Während einige Familien wie die KIMS mehr biologischere, spielbasierte Ansätze zu Hause, Schulen und private Akademien erforschen, integrieren Codierung und KI-Alphabetisierung in ihre Lehrpläne.

Einige verwenden auch KI -Tracking -Systeme, um die Lernschreitungen der Schüler zu verfolgen.

„Der koreanische Markt für private Bildung ist groß … dieser Sektor existiert ausschließlich für College -Aufnahmeprüfungen. Die College -Aufnahmeprüfung ist in Korea sehr wichtig, da er über den sozialen Status entscheidet, wo Sie sich befinden“, sagte Kwon.

Laut einem Bericht der südkoreanischen Regierung, der im Jahr 2025 veröffentlicht wurde, erhalten 47,6 Prozent der Kinder unter 6 Jahren eine private Bildung. Im Jahr 2024 erreichten die durchschnittlichen Ausgaben für die private Bildung für Schüler im vierten Mal in Folge ein Allzeithoch.

„Also, Menschen, sie investieren viel Geld in die Bildung ihrer Kinder, damit sie einen höheren Status erreichen könnten“, fügte Kwon hinzu.

In Europa klassifiziert das kürzlich verabschiedete KI -Gesetz der EU – das ab August 2027 in Kraft treten soll.

Für Kim geht es nicht darum, Technologie früh zu unterrichten. Es geht darum, Platz für seinen Sohn zu schaffen, das er sich vorstellen, Ideen kombinieren und erkunden kann.

Während er zu Hause mit KI-Spielzeit experimentierte, bemerkte er, wie schnell private Bildung KI in ein hohes Rennen verwandelte.

Er sagt, dass die Nachrichten des privaten Bildungssektors, die gewarnt, dass Kinder ohne KI -Fähigkeiten zurückgelassen werden, in Angst verwurzelt ist.

„Es geht nicht darum, früh aus Angst zu beginnen“, schrieb er in einem Profilposten, in dem er seine KI -Spielzeiterfahrung mit anderen Eltern teilt.

„Es geht darum, Kreativität zu fördern – zu erforschen, zu kombinieren, sich vorzustellen. Das ist wichtiger als die Technologie selbst.“

Stattdessen glaubt er an einen offenen Dialog und Erfahrungen mit dem Austausch in einem System, das sich stark zur Vorbereitung der Zulassungsprüfung der Universität neigt.

„Wir leben in einer Welt, die sich schnell verändert. Und in den nächsten 10 Jahren werden unsere Kinder durchleben, was wir gewusst haben“, sagte Kim.

„Wenn es eine gute Bildungsmethode oder ein gutes Werkzeug gibt, denke ich, dass es wichtig ist, sie nicht für sich zu behalten, sondern mit anderen zu teilen und darüber zu sprechen, damit wir gemeinsam bessere Richtungen finden können“, fügte er hinzu.

Kim sagt, er sei von der Anzahl der Eltern ermutigt worden, die sich als Reaktion auf die KI -Sitzungen, die er online geteilt hat, gesucht haben.

Bemühungen zur Bekämpfung der KI -Kluft in Europa

Während in Korea Bedenken geäußert wurden, glaubt Kwon, dass Europa gut platziert ist, um Kinder in der KI zu erziehen.

„Aus staatlicher Sicht ist die Wirtschaft wichtig und der Wettbewerb zwischen den Ländern ist wichtig. Für Kinder sollten sie sich jedoch keine Sorgen um die Wirtschaft machen“, sagte Kwon.

„Wir sollten uns um ihr kritisches Denken sorgen, was dem europäischen Modell ähnlicher ist, weil das europäische Modell kritisch über KI nachdenkt. Sie sind zu spät, um KI zu übernehmen. Aber ich denke, sie haben sehr gute philosophische Gründe, ethische KI zu entwickeln“, fügte sie hinzu.

In Europa führen die politischen Entscheidungsträger die KI -Alphabetisierung in die frühe Bildung ein und fordern sie oft als grundlegende Fähigkeit für die Zukunft ein.

Ein wesentliches Ziel ist es, sicherzustellen, dass der Zugang zu dieser Art von Bildung gerecht ist, damit alle Kinder unabhängig vom Hintergrund in einer KI-gesteuerten Welt navigieren können, ein Schritt UNESCO nennt es wesentlich.

Das Vereinigte Königreich gründete 2019 einen unabhängigen Expertenkomitee, den AI Council, um die Regierung über das AI -Ökosystem zu beraten. Der Rat sagt, seine Vision sei „für alle, mit KI sicher zu leben“.

In einem im Jahr 2021 veröffentlichten Bericht schlug der Rat vor, dass eine Online -Akademie zum Verständnis von KI mit vertrauenswürdigen Materialien und Initiativen Lehrer, Schüler und lebenslanges Lernen unterstützen würde.

Kim glaubt, dass Kinder wissen müssen, wie sie mit KI kommunizieren müssen, da es für sie unmöglich sein wird, sie von der Schule bis überall sonst zu vermeiden.

„Meine Idee ist, dass sie wissen müssen, wie sie KI für ihre Kreativität und ihre Ausbildung nutzen können“, sagte er.

„Kinder haben wirklich ein großes Potenzial. Aber als Erwachsene kann es wirklich schwer sein, ihr Potenzial für Kreativität zu halten“, fügte Kim hinzu.

„KI könnte ihnen (Kinder-) Wissen so vermitteln, dass sie ihre Kreativität erweitern können. Weil Kreativität aus Neugier herrührt. Aber ich glaube, dass Kreativität aus Wissen wachsen kann. Deshalb fand ich das Potenzial, dass AI (mit) kreativem Wachstum helfen könnte.“

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